Логосвіт

Вправи для розвитку мовлення у дітей 2-3 років

Переглянути детальніше:

Джерело http://dityinfo.com/rozvitok-ditini/vpravi-dlya-rozvitku-movlennya-ditini-v-2-i-3-roki.html

Семінари

Семінари провідного американського спеціаліста у галузі психології та нейропсихології, АВА-терапіста з 20 річним досвідом пані Терези Сансіоло.
Корисний батькам особливих дітей, психологам приватної практики, психологам та дефектологам дошкільних та шкільних навчальних закладів, студентам відповідного фаху.
По закінченню семінарів будуть видаватись сертифікати (у разі завчасної реєстрації-не пізніше 04.03.2018 р.).

06.03.2018 року з 9.00 до 13.00 “Визначення дитячого розвитку (пізнавальна, соціальна, емоційна діяльність, крупна і дрібна моторика). Стратегії рішення проблем”

07.03.2018 року з 9.00 до 12.00 “Сексуальність підлітків з аутизмом. Заборонені дискусії”

Вартість кожного семінару 200 грн.

Адреса проведення семінарів: КЗО “КБПНРЦ “Натхнення” ДОР” м.Кривий Ріг, Покровський район, вул. Кропивницького, 13

Сторінка реєстрації

II засідання районного МО вчителів – логопедів та дефектологів Покровського району на тему «Формування логіко-математичної та сенсорно-пізнавальної компетенції дошкільників із ЗПР».

      14 лютого 2018 року на базі КЗ «ДНЗ № 263 КТ» КМР відбулося друге засідання районного МО вчителів логопедів та дефектологів Покровського району на тему «Формування логіко-математичної та сенсорно-пізнавальної компетенції дошкільників із ЗПР».

          На засіданні були присутні 27 слухачів.
Корекційних педагогів району привітала завідувач  КЗ «ДНЗ № 263 КТ» КМР Дроздова В. С., розповіла про роботу дефектологічної та логопедичної служб  закладу у міжатестаційний період, побажала слухачам плідної роботи та цікавих вражень.

    Керівник МО Остапішина Л. Г. оголосила тему та план роботи засідання.           Інформаційну частину засідання під назвою «Логіко-математична та сенсорна компетентність дошкільника», що супроводжувалася відеопрезентацією з теми, відкрила вчитель-дефектолог КЗ «НВК № 263» Камянченко І. Є.                  Вчитель-дефектолог КЗ «ДНЗ № 29 КТ» КМР Литвинюк Є. П.  запросила присутніх у свою майстерню досвіду та поділилася інформацією про використання інноваційних методик у роботі з дітьми (блоками Дьєнеша). Присутні переглянули відеофрагмент  заняття з використанням блоків.

      Про гру, як засіб корекційно-розвивальної роботи з розвитку пізнавальної активності дітей із ЗПР, розповіла слухачам та представила відеосерію ігор  вчитель – логопед закладу Обуховська Н. Е.      Наталія Едуардівна у логопедичній частині засідання  представила присутнім відеофільм про світовий досвід роботи ортодонтів та логопедів над проблемою міофункціональної терапії.

    Під час аналізу проведеного засідання присутні висловили задоволення представленими формами роботи з аудиторією, теоретично-практичним матеріалом та побажання налагодити тісну співпрацю з ортодонтами району й міста.

     Керівник МО Остапішина Л. Г. наголосила, що на корекційних педагогах району лежить велика відповідальність за просвітницьку роботу серед батьків,  вчасне виявлення дітей з органічними формами дислалії та співпрацю з вузькими спеціалістами району та міста.

Методичні рекомендації:

  1. Продовжувати роботу з розвитку пізнавальної активності, формування логіко-математичної та сенсорно-пізнавальної компетентності шляхом впровадження ігрових та інноваційних технологій  («Блоків Д’єнєша») у роботі з дітьми із ЗПР.
  2. Поповнювати розвивальну базу (картотека, консультації, ігрові посібники, інформаційні буклети) для корекційної роботи з педагогами, батьками, дітьми з даного напрямку .
  3. На консультпунктах проводити просвітницьку роботу з батьками дітей, які мають вади будови щелеп, про особливості, лікування та корекцію проблем з даного напрямку.
  4. Організовувати зустрічі зі спеціалістами, які працюють у медичних установах (ортодонт, ЛОР, дитячий стоматолог), і батьками, з метою просвітницької роботи за напрямком «Міофункціональна терапія в ортодонтії та логопедії».
  5. Проводити просвітницьку діяльність серед педагогів та батьків з питань логіко-математичної та сенсорно-пізнавальної компетентності дошкільників.

МОН ПРОПОНУЄ ДЛЯ ГРОМАДСЬКОГО ОБГОВОРЕННЯ ПРОЕКТ НАКАЗУ МОН УКРАЇНИ «ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПОЛОЖЕННЯ ПРО КОМАНДУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ТА ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»

Переглянути новину на сайті mon.gov.ua

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проект наказу МОН України «Про затвердження Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої та дошкільної освіти».

Проект наказу розроблено на виконання статті 20 Закону України «Про освіту» 2145-19 від 05.09.2017, Закону України «Про дошкільну освіту», постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 15 серпня 2011 р. № 872 (із змінами внесеними згідно з Постановою КМ № 588, від 09.08.2017) та з метою створення оптимальних умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх індивідуальних потреб та можливостей, забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних групах та класах з інклюзивним навчанням,

Пропозиції та зауваження до проекту акта просимо надсилати до 07 березня 2018 року на електронну адресу: koretska@mon.gov.ua

Мовою освітнього процесу є українська мова – лист міністра освіти й науки

Повний текст новини переглянути на сайті ТЕКСТИ.org.ua

«Відповідно до Конституції, Закону України «Про освіту» мовою освітнього процесу в закладах освіти є державна мова».Про це йдеться в листі Міністра освіти й науки України Лілії Гриневич, надісланому 1 лютого обласним департаментам освіти та закладам освіти всіх рівнів.

 

Возрастные нормы появления звуков и их патологические замены в речи дошкольников

Відвідати сторінку у фейсбук

Як проводять комплексне оцінювання розвитку дитини в інклюзивно-ресурсному центрі

https://www.pedrada.com.ua/article/1911-yak-provodyat-kompleksne-otsnyuvannya-rozvitku-ditini-v-nklyuzivno-resursnomu-tsentr

 

Особливості організації ігрової діяльності в логопедичній групі

Переглянути

Профілактика та усунення проявів міжзубного сигматизму

Автор: керівник МО,
вчитель-логопед
вищої категорії
“Вчитель – методист”
Остапішина Лариса Григорівна

Переглянути

ІІ засідання МО вчителів-логопедів

13.12.2017 р. о 10.00 на базі ККДНЗ № 280   відбулося ІІ засідання МО вчителів-логопедів з проблеми «Психолого-педагогічні прийоми роботи з аутичними дітьми.»

На засіданні були присутні  27  слухачів. У роботі методичного об’єднання прийняли участь методист КЗ «Інноваційно-методичного центру» Андрєєва Т. Г., методист «Інноваційно-методичного центру» Куліш Н.І.

У якості гостей було запрошено Шевченко Н. П. – директора НРЦ «Натхнення», Дорошенко О. М.  – заступника директора, вчителів 1-Б та 2 – Б класу НРЦ Трушену В. І. та Мінько О. В.

Андрєєва Т. Г. відмітила актуальність обраної проблеми, закликала корекційних педагогів долучатися до участі в «Інтерактивній школі молодого вчителя-логопеда» та побажала слухачам плідної роботи.

Керівник МО Остапішина Л. Г.  повідомила   тему, хід  засідання, розповіла про причини обрання  теми аутизму та представила доповідачів.

Відеороликом  «Роби добро», створеним  «Фондом об’єднаних сердець», було відкрито теоретичну частину засідання.

Усний журнал «Глибоке первазивне порушення психічного розвитку генетичного та екзогенного характеру, що стає на заваді нормальному формуванню особистості дитини» представила вчитель-логопед  «КЗ ДНЗ

№ 280 КТ КМР»  Сенченко Т.М., що атестується на підтвердження вищої категорії та присвоєння звання «Вчитель-методист».

У розділі засідання «Робота з аудиторією» було проведено методично – дидактичну гру «Вгадай емоцію» та комунікативну гру «Хто швидше?»   

Презентацію «Комплексна психолого – педагогічна корекція розвитку дитини з розладом спектра аутизму» представила вчитель – дефектолог «КЗ  ДНЗ № 65 КТ КМР» Терета О.М., що  атестується на підтвердження вищої категорії та присвоєння звання «Старший вчитель».

Відеороликом «Мир у нас немного разный, я другой, но не опасный», створеним «Фондом об’єднаних   сердець», було відкрито майстерню досвіду Сенченко Т. М. під назвою «Розвиток мовлення та   навичок дітей   з аутизмом», де вчитель-логопед представила індивідуальні форми роботи.

Застосування методу заняттєвої терапії у корекційній роботі з учнем-аутистом представила слухачам вчитель 1-Б класу НРЦ «Натхнення» Трушена В.І.

Свій досвід роботи з такими дітьми в американському літньому таборі та презентацію до нього представила корекційним педагогам директор НРЦ     «Натхнення»  Шевченко Н. П.

Мінько О.В., вчитель 2 – Б класу НРЦ «Натхнення», поділилася своїм досвідом роботи та представила  8 способів допомоги людям з РАС (режим /рутини/, візуальну допомогу, допомогу у функціональній комунікації, організацію навколишнього простору, заспокійливі сенсорні відчуття, підкріплення, часткову участь та час на роздуми).

Дорошенко О.М., заступник директора НРЦ     «Натхнення»,  розповіла про діагностику та створення програм для дітей з розладом спектру аутизму.

 Відеороликом «Я буду членом вашей команды»  криворізької «Асоціації    допомоги людям з розладами спектру  аутизму»  завершився практичний блок засідання.

Методист КЗ «Інноваційно-методичного центру» Андрєєва Т. Г. та методист «Інноваційно-методичного центру» Куліш Н.І.  дали високу оцінку проведеному заходу та роботі  МО вчителів-логопедів та дефектологів Покровського району в цілому. Присутні подякували доповідачам за цікавий, змістовний матеріал та представлені досвіди роботи.

Керівник МО підвела підсумки засідання, ознайомила слухачів з методичними рекомендаціями засідання.

Методичні рекомендації:

  1. З метою впровадження в життя обласної наукової проблеми з соціалізації дошкільників вивчати та використовувати світовий досвід з комплексної психолого-педагогічної корекції аутизму.
  2. Створювати розвивальну базу для корекційної роботи з дітьми-аутистами.
  3. Підтримувати взаємозв’язок з НРЦ «Натхнення», криворізькою «Асоціацією допомоги людям розладами спектру  аутизму», «Фондом об’єднаних   сердець» з метою ефективної допомоги дітям з РАС.
  4. Постійно проводити просвітницьку діяльність у суспільстві, серед педагогів дошкільних закладів та батьків з питань проблем аутизму.

Матеріали МО:

Приклад програми

Аутизм

диагностика аутизма

Діагностична панель

Класифікація медичних та психолого – педагогічних технологій корекції розладів спектра аутизму

Комплексна психолого – педагогічна корекція розвитку дитини з розладом спектра аутизму

Комплексна психолого – педагогічна корекція розвитку дитини з розладом спектра аутизму

Педагогічний калейдоскоп

Презентация аутизм

Приклад програми 1